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2012年中央、国家机关公务员录用考试《申论》真题（副省级）

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　　3.2007年9月，广东省东莞市小学一年级至高中二年级都按要求开设了环境教育课程，为此*门共购置了18万册《环境教育》，免费发放给全市中小学。而为体现环保教育的宗旨，这些课本都循环使用，多数人对此也表示了赞同。

　　然而，一个学年之后，很多学校都表示这批课本难以继续循环使用。该市万江区一所民办小学的教导主任表示：“很多学生拿到课本后，要么随意涂画，要么拿来垫坐，还不到半个学期，很多书就已经破得无法再用。”

　　“抱着课本不写写很不习惯。”某重点中学的一位学生说，“平时习惯了在书上记下老师讲到的重要内容，这个习惯很难改。很多同学都和我一样，有时候就会在书上做笔记。”

　　虽然教材的循环使用得到了部分家长的欢迎，但是，大多数家长和学生对此不置可否。王先生的儿子今年刚上初一，“新学期，书包里却装着好几本旧书，我担心会影响孩子的学习成绩。”他说，孩子好不容易养成了在课本上“读、划、注、圈”的习惯，如果课本不能带回家或不能在课本上做笔记，难免会影响孩子的学习成绩，影响已养成的好习惯。同时，王先生还担心，每个人都有“喜新厌旧”的天性，使用旧书可能会影响孩子的学习热情。而且每所学校每年要更新、补充新课本，同一个班级的学生使用新、旧两种课本，孩子的情绪也会有波动。

　　“我不愿意我的孩子用别人用过的旧书，这不是跟穿人家穿过的衣服一样吗？旧书上面要是有病菌怎么办？”一名四年级学生的家长谈起课本循环使用情绪激动。他认为，“不管怎样学习，首先要保证孩子的健康”。

　　还有家长反映，学生在使用旧课本时看到以前的“主人”所做的笔记时就不会主动去思考，从而影响了孩子的学习等。

　　安徽省一小学的美术老师称，现在的美术课难上了，原因就是课本里有不少作业都要求在课本上完成。“特别是低年级的课本，不少图画都需要学生用不同的颜色在书本上填充。如果让学生涂，肯定会影响循环使用，不涂可能达不到实际的教学效果。”

　　江苏省南京市鼓楼区一小学音乐教师说，“现在上音乐课，很多时候还需要学生从课本上把五线谱抄写下来才能进行教学，要花费一节课三分之一到二分之一的时间，实际上课的时间就被压缩了。如果教师去复印教材，开销则更大”。

　　哈尔滨市正阳南小学的一位老师则反映，“学校实行每节课后回收书本的办法，但是还是有两三成的学生会乱写乱画。而且这样的办法引出了矛盾：很多学生喜欢下课或放学后再看书，没有了书，咋办”？

　　一些学校也反映了课本循环使用的“难点”。某校长表示，作为管理方的学校不太明白下一步怎么走。循环使用课本今年刚开始，对回收过来的课本该怎样储存、消毒、除湿、防蛀、防盗等，都没有明确规定。尤其是一些条件相对较差的或农村学校管理起来难度就更大了。上海市静安区教育学院附小从二年级到五年级的1200多名学生中，只回收到了400多本“二手书”。该校一工作人员表示，回收旧课本难度相对较大，毕竟是学生的自愿行为。另外，他指出，“课本真正要实施循环使用，必须在一个阶段内不能改版，否则收回来的课本也是一堆废纸。目前随着课改的深入，教材频繁改版，新旧教材难以衔接，这是学校实施循环使用的难题。同时，课本的装订、纸张质量都要有保证”。

　　4.上海市《新闻晚报》曾报道过，上海市政协委员、静安区教育学院副院长张扬提交给政协一份提案，呼吁上海所有中小学推广旧课本循环使用制度。张委员算了一笔账：目前我国在校学生共有2.2亿人，以每个学生一年两学期平均使用10册课本计算，一年就要用课本20亿册以上。按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨纸，生产这些纸要耗费300万亩木材、52800万吨净水和633.5万吨煤。

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