张剑考研英语黄皮书2015历年考研英语真题解析及复习思路(试卷版)(20052012)(按年份编排每年一册) 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

《历年考研英语真题解析及复习思路》是“世纪高教编辑部全部实力、精力”与“广大考生群体智慧”的结合。本书由“词汇”开始，进而到“句子”、“段落”、后到“全篇”，对历年英语真题文章进行了深入的分析与解读；并以精简概括的语言对命题思路进行了深入地剖析、对解析技巧进行了系统地传授。

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         2005年试题主题

1.动物的公平意识（Text 1）

2.全球气候变暖问题亟待解决（Text 2）

3.梦可以被控制（Text 3）

4.英语的进化：越说越俗的英语（Text 4）

5.加拿大建立国家药品管理机构（新题型）

6.欧洲的电视媒体（翻译）

7.辞职信（小作文）

8.年轻人应该赡养父母（大作文）

9.人类的嗅觉(知识运用)

       2006年试题主题

1.美国社会同化现象（Text 1）

2.莎士比亚故居的经济现象（Text 2）

3.海洋物种濒临灭绝的现状（Text 3）

4.艺术的功能（Text 4）

5.美国赌博业的兴旺（新题型）

6.对“知识分子”的定义（翻译）

7.申请信（小作文）

8.偶像崇拜（大作文）

9.美国无家可归者增多的现象(知识运用)

       2007年试题主题

1.人的成就取决于后天培养而非先天遗传（Text 1）

2.智商测试不能全面体现人的智商高低和实际能力强弱（Text 2）

3.美国中产阶级家庭经济风险增加（Text 3）

4.企业数据保护的重要性（Text 4）

5.父母帮助孩子顺利进入成年期（新题型）

6.法律教育对于新闻报道事业的意义（翻译）

7.建议信（小作文）

8.乐观心态是成功的关键（大作文）

9.西班牙和葡萄牙前殖民地独立后面临的问题(知识运用)

        2008年试题主题

1.压力对女性健康造成负面影响（Text 1）

2.学术期刊出版的变化（Text 2）

3.美国人的身高停止增长（Text 3）

4.美国开国元勋们对奴隶制的复杂态度（Text 4）

5.如何写作初稿（新题型）

6.达尔文论智力（翻译）

7.道歉信（小作文）

8.合作的重要性（大作文）

9.高智商与遗传疾病(知识运用)

        2009年试题主题

1.通过培养新习惯促进创新思维（Text 1）

2.DNA检测及其存在的问题（Text 2）

3.正规教育的缺乏不会限制生产率的提高（Text 3）

4.新英格兰的早期精神生活（Text 4）

5.19至20世纪的文化人类学理论（新题型）

6.广义的教育（翻译）

7.建议信（小作文）

8.网络的“近”与“远”（大作文）

9.从动物智商研究中得到的启示(知识运用)

       2010年试题主题

1. 报纸艺术评论不可遏止的衰落趋势（Text 1）

2. 商业方法专利受到潜在威胁（Text 2）

3. 社会流行潮的传播（Text 3）

4. 会计准则发生改变（Text 4）

5. 欧洲食品杂货批发转型（新题型）

6. 基于经济利己主义的环保制度不可取（翻译）

7. 招募启事（小作文）

8. 文化“火锅”，既美味又营养（大作文）

9.“霍桑效应”遭到质疑（知识运用）

       2011年试题主题

1. 古典音乐产业面临的挑战（Text 1）

2. 美国高端职场的裸辞现象（Text 2）

3. 新媒介给营销传播带来的机遇和风险（Text 3）

4. 提倡理性的育儿幸福观（Text 4）

5. 知识和人才的专业化给人文学科带来的困境 （新题型）

6. 意识创造了我们内在性格和外部环境（翻译）

7. 推荐信（小作文）

8. 旅程之“余”（大作文）

9. 笑有助于改善情绪（知识运用）

        2012年试题主题

1. 同侪压力的作用（Text 1）

2. 佛蒙特扬基厂主必须履行承诺（Text 2）

3. 科学发现声明的取信过程（Text 3）

4. 公共部门改革的障碍是工会（Text 4）

5. 电脑如何治愈文化糖尿病（新题型）

6. 科学研究不应寻求的普遍真理（翻译）

7. 欢迎辞+建议信（小作文）

8. 积极心态看人生（大作文）

9. 法院法官参与政治活动损害法院的合法性（知识运用）

张剑：博士，毕业于英国格拉斯哥大学英国文学系，北京外国语大学英语学院教授、英语学院副院长、英语系系主任、博士生导师，*考试中心全国研究生入学考试英语试题资深命题专家。

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2012年Text 1同侪压力的作用

［总体分析］

本文选自Time （《时代》周刊）2011年4月9日一篇题为Herd Mentality（从众心理）的文章。这是一篇书评，作者对蒂娜·罗森伯格新作《加入俱乐部》中的观点“旨在利用同侪压力帮助人们生成好习惯的社会治疗运动具有强大效力”进行了分析评论。此文有立有驳，但重在反驳，作者的终结论为：此观点不具说服力。文中的作者就像是一位站在舞台上的演讲者，绘声绘色、慷慨激昂、清晰明确地阐述自己的观点。本文用词生动地道，颇有欣赏、学习的价值。

［结构框图］

［考题速览］

1.According to the first paragraph, peer pressure often emerges as.同侪压力的常规表现形式。2.Rosenberg holds that public advocates should.罗森伯格认为公共倡导者应该怎么做。3.In the authors view, Rosenbergs book fails to.作者认为罗森伯格的书未能做到哪一点。4.Paragraph 5 shows that our imitation of behaviors.模仿他人的行为（特征、影响等）。5.The author suggests in the last paragraph that the effect of peer pressure is .末段中作者对同侪压力效用的看法。问题速览：第1、5题均围绕“同侪压力”设问，第4题的“模仿他人行为”也和同侪压力紧密相关，由此可推知本文围绕“同侪压力”展开论述。

问题解读：①由第1题可知，段介绍了同侪压力通常的表现形式；②第2、3题告诉我们，文中介绍了罗森伯格（书中）观点且作者对其进行了评价；③由第4、5题可知，文中介绍了模仿行为的特征、影响等，且作者终对同侪压力的总体效果做出了论断。

问题总结：通过上述分析可知，本文围绕“同侪压力”展开，涉及“罗森伯格（书作）”以及“作者本人”对其看法，同时还涉及作者对“罗森伯格书作”的评价。

问题延展：读题之后，我们可以带着如下问题进入对文章的阅读：①什么是同侪压力？②同侪压力效力如何？③同侪压力对人们的生活有什么样的影响？

Ⅰ Come on—Everybodys doing it. That whispered① message, half invitation and half forcing, is what most of us think of when we hear the words peer pressure. It usually leads to no good—drinking, drugs and casual sex. But in her new book Join the Club, Tina Rosenberg contends② that peer pressure can also be a positive force through what she calls the social cure, in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world.

·词汇注释与难句分析·

①whisper ［wIsp］ v.小声说，耳语

②contend ［kntend］ v.主张，认为● 经典搭配

①come on（来吧）

②whispered message（耳语）③peer pressure（同侪压力）

④lead to no good（不带来好事）

⑤social cure (社会治疗)

⑥group dynamics （团体动力）

⑦improve ones life (改善某人生活)

But in her new book Join the Club, Tina Rosenberg contends that peer pressure can also be a positive force through what she calls the social cure, in which organizations and officials use the power of group dynamics to help individuals improve their lives and possibly the world.

结构切分：

功能注释：本句主干谓语contends的宾语结构很复杂，由从句充当，从句中又嵌套了两层从句，层是through+宾语从句做状语，第二层是定语从句修饰层宾语从句中的social cure。句中观点标记词contends 意为“坚决主张，断言”，暗示罗森伯格对同侪压力在社会治疗中的作用信心十足，而事实是否真如此有效，则是本文要具体探讨的问题。

·语篇分析·

、二段为层次，从人们惯常看法“同侪压力会导致诸多负面结果”入手，引出全文评论对象：罗森伯格标新立异观点“同侪压力可以成为社会治疗的强大力量”。

　　段提出“同侪压力”这一概念，并介绍人们对其普遍看法，同时引出罗森伯格新作对其的探讨。关键词为：peer pressure。

　　①②句借情景创设引出文章讨论对象：同侪压力。

　　①句直接抛出一句颇具召唤性的话语：快来，所有人都在这么做呢（doing it）。此句令人不禁心生疑惑：要做什么？it到底指什么？

　　②句进一步提升神秘感：这是通过在人们耳边悄声低语发出的召唤。that whispered message回指①句内容，half invitation and half forcing (兼具邀请与强制的力量)则将人们的好奇心引发到极致：究竟是什么样的耳语能有如此强大的力量？句末揭开谜底：这是人们眼中的“同侪压力”。读者至此也可明白，it 并非指具体的一种行为，而是泛指那些“同伴悄悄拉你入伙儿”的事情。

　　③④句借普通大众、特殊个体两种看法对比介绍同侪压力的影响。

　　③句接续①②句进一步指出人们对“同侪压力”的普遍看法：通常以“消极力量”的形式出现（leads to no good），破折号后列举不良行为例证说明。

　　至此，①②③句告诉读者：大多数人眼中的同侪压力是直接的，负面的。其作用有二：一、引出本文谈论话题（本段④句）；二、为作者揭示同侪压力的作用机制（第五段）埋下伏笔。

　　④句转而介绍罗森伯格《加入俱乐部》一书关乎“同侪压力”的观点：可以用做正面力量（a positive force），在社会治疗中发挥巨大作用，从而引出全文驳斥对象。句中观点标记词contends 意为to say sth is true, especially in an argument “坚决主张，断言”，暗示罗森伯格对同侪压力在社会治疗中的作用信心十足，而事实是否真如此有效，则是本文要具体探讨的问题。另外，what she calls（她所谓的）作用有二：一、表明social cure为罗森伯格观点核心词，承载着她对该运动寄予的厚望；二、暗示作者对social cure持怀疑态度。

　　对罗森伯格眼中的“社会治疗”，需要把握四点：一、它指一系列旨在改变人类不良习惯或行为的运动；二、它主要运用同侪压力的力量；三、它需要各组织机构和官员参与其中，以影响同侪压力的作用过程；四、它可以发挥巨大效力——解决诸多个人问题以及社会问题。

［注释补充］ ①peer pressure（同侪压力）：……

②group dynamics（团体动力）：……(详见右侧二维码)

·真题精解·

1. According to the first paragraph, peer pressure often emerges as.

1.根据段可知，同侪压力通常以“”的形式出现。［A］ a supplement to the social cure

［A］ 社会治疗的补充［B］ a stimulus to group dynamics

［B］ 团体动力的刺激［C］ an obstacle to school progress ［C］ 学校进步的障碍［D］ a cause of undesirable behaviors

［D］ 不良行为的诱因本题考查的知识点是：事实细节。

［快速解题］ 根据题干中的often emerges as可知本题问的是关于“通常情况下同侪压力”的信息，因此直接定位到段③句。该句指出：同侪压力通常会导致不好的结果，如酗酒、吸毒、草率性行为等。［D］选项符合文义。

［正确项设置］ 文章通过对比关于“同侪压力”的新旧观点引入文章讨论对象。本题针对旧观点设题，考查考生区分信息的能力。题干和正确项［D］构成了对描述旧观点的段第③句的改写：often对应原文的usually；emerges as a cause of 替换原文的leads to；undesirable behaviors则是对原文中no good—drinking, drugs and casual sex的概括和改写。

［干扰项设置］ ［A］、［B］偷梁换柱，两个选项都源自罗森伯格的新观点。另外［A］还进一步改变该观点中“同侪压力”和“社会治疗”二者之间的关系：将“同侪压力是社会治疗所借助的力量”改为“同侪压力是对社会治疗的补充”。［C］选项的干扰来自文章后一段②③句，并将该部分内容“学校很难利用同侪压力的力量来改变调皮学生的不良习惯”改为“同侪压力阻碍了学校进步”，从而产生巨大含义偏差。值得注意的是：有时虽然题干中已明确指出该题考查的是某一段的内容，但这只能说明正确项来自该段信息，干扰项依然可能源自其他段落。

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编辑推荐

2015考研英语备考“三步走”策略

知己知彼方能得胜，熟悉考研“章法”（所选文章的题材、篇章结构、语言特征等）“题法”（命题思路及解题方向）方能从容应对。真题乃*好的备考资料，应贯穿备考的始终，挖的越深越好，蜻蜓点水无异于暴殄天物。世纪高教编辑部为了帮助考生有效利用历年真题，组织编写了考研英语“真题复习”系列，供考生备考使用。

**阶段：基础复习阶段——适用图书“基础版”或“基础试卷版”（1997-2004）

早中期复习的核心任务是夯实词汇和长难句等基础，同时对阅读和写作等大分题型进行初步复习。基础薄弱乃至水平中等的同学，可以选择“基础版”或“基础试卷版”开始复习，对考研英语的基础复习进行一次大夯实：借助本书所提供的“由词到句，再到语篇、语境”的思路，结合一本“词汇”及一本功能强大的双解词典，领会考研英语对词汇和长难句的要求，做到没有一个单词不认识，没有一个句子不理解。

第二阶段：巩固强化强化阶段——适用图书“珍藏版”或“试卷版”（2005-2012）

“珍藏版”或“试卷版”是考研英语全程复习的主轴用书，可与阅读、写作等专训书组合使用，进行知识的全面巩固与强化。考生可照如下方式：

①通过书中的“语篇分析”，认识考研文章的话题特征、语言特点以及行文逻辑和论证结构，训练自己“庖丁解牛（文章）”的能力；

②通过“考题速览”、“试题精解”、“试题点评”和“试题再命制”，领会考研英语命题的规律和特点；

③综合书中的“阅读技巧”和“解题技巧”，逐渐总结出一套适合自己的答题策略，并辅以专项图书不断进行检测和完善。

第三阶段：冲刺提高阶段——适用图书“精编版”（2013-2014）

这一阶段可结合“精编版”与“模拟试题”进行复习。

①利用书中的2013、2014年试题，检验复习成果、熟悉**真题；随后对比该书对这两年真题文章及题目的深度解析，检验自己是否真正领会了考研英语选材及命题思路，从而对*后的复习进行大调整。

②让书中所提炼的1997-2014真题重点、难点、精华再助自己一臂之力，使阅读理解水平再上新台阶。

③借助书中对考研各种题型“命题规律及解题技巧”的总结，检验前面复习过程中自己所总结的答题策略，使之更完备、更实用、更适合自己，并用模拟题进行检测和调整。

*后提示各位考生：备考过程中**的敌人是自己。坚持和耐心是战胜自己的**法宝。

本书特点：

作者*权威、命题思路解读*透彻：通过“考题速览”、“试题精解”、“试题点评”和“试题再命制”，全面总结考研英语命题的规律和特点。

讲解*系统、语篇挖掘*深入：通过对“原文”及“语境”的深入挖掘，使读者既能深刻认识英美文章的行文逻辑和论证结构，又能体味体会英文字词的生命与魅力，还能为理解同类文章积累知识。

词汇与长难句解析*全面清晰：对核心词汇，不仅给出含义、还列出同/近/反义词以及记忆方式。对于长难句，以“结构切分”和“功能注释”对其结构和各部分语用能进行直观明了的解析。

前言

《历年考研英语真题解析及复习思路》（以下简称《英语思路》）自2002年由高等教育出版社首次出版后，已经连续第十三年出版，目前已在全国报考英语（一）的读者中占据了三分之一以上的市场份额。如果加上购买本书盗版的读者，基本上已是人手一本。有考研读者评价：“考研教室复习处，抬头尽是黄皮书”。

一、考生选择《英语思路》的理由

通过我们多年来对读者的跟踪调查，读者选择《英语思路》一书作为复习资料大体有以下原因：

（1）历届师兄师姐和同届考生的强力推荐。《英语思路》经过十多年的修订和再版，在考生中有着良好的口碑。历届高分考生的经验是：“不看英语黄宝书，你的考研英语复习永远没有真正开始。”

（2）作者权威，体例全面。本书是目前市面上的一本由命题人参与命制考研真题——全面分析命制的真题——总结真题命制的特点和规律，并具有全面指导性的综合类图书。

（3）文章分析详细、挖掘深入。本书所做语篇分析既侧重考生对篇章的整体把握，通过对段际和句际关系进行细致梳理，使读者更加深刻地认识英美文章的行文逻辑和论证结构；又从微观上对串联文章线索和作者情感态度的关键词汇、甚至标点符号，进行了鞭辟入里的分析和解读，引导读者深刻体会英文的魅力。同时，本书还对文章所涉及的文化背景、专业知识进行了大量补充，使读者更能深入理解原文，并为理解同类文章积累知识。

（4）命题思路解读透彻。本书在阅读理解A部分对历年真题的试题命制进行了详细的分析和点评，并由命题专家在原有真题的基础上进行了再命题，相信考生一定能从中领会命题人思路。另外，本书还设置了“考题速览”，引导考生学会抓取题干关键信息、并从中把握命题人着眼点，以提高阅读速度和答题正确度。

二、关于本书的修订说明

《英语思路》之所以备受读者厚爱，很大程度上源自我们对广大考生“群体智慧”的不断汲取。本年度我们再次汲取读者建议，对本书进行了全面修订。鉴于广大考生习惯将近两年试题留至复习过程后，本书所分析内容为2005-2012年真题，2013和2014年试题我们将收入“精编版”（ 2014年8月份出版）。

（1）历年试题评析。为了使读者更好利用真题，我们对每年真题各部分的“选材”(文章题材、特点、理解难度等)及“题型“（考查技能、题目特征等）分别进行了评析，并借助考试中心就“难度值”（可理解为某题目的通过率，如难度值为0.129说明该题得分率仅为12.9%）的统计数据，说明考题难点所在、点明应对策略。

（2）语篇分析。编辑部去年对Part A文章进行了细致梳理和深度解读，得到了广大考生的高度认可。应读者要求，我们本次改版中对PartB、PartC两部分也添加了该项内容，希望能进一步帮助考生提高攻克这两部分试题的能力。

（3）词汇注释与难句分析。本次改版加大了对词汇和长难句的分析。对所有真题文章，不仅给出了核心词汇的含义、还列出其同义词、近义词、反义词、记忆方式，且提取文中“经典搭配”，使读者能积累更多纯正、地道的英语表达。

　　在难句分析方面，我们既以“结构切分”对句子进行直观明了的图解分析，又以“功能注释”从语用功能的角度对句子成分做以解释说明。

（4）编排体例。应读者建议，此次改版将原来“先对全文进行语篇分析、再着手解析5道试题” 的体例改为“按文章层次进行语篇分析、并插入相应试题”的形式，以更有利于考生精读文章和试题。另外，为了使读者的阅读更高效，我们采用了“左文章、右考题”的对应排版方式。

（5）二维码的使用。为了增加本书信息量，本次改版将大量内容置入“二维码”（详见“二维码使用说明”）。

三、关于本书的使用说明

　　如何使用英语历年真题？这是当前考生关心,也是迫切需要解决的问题。对真题的使用大致可以划分为以下三个阶段：

（1）模拟自测，夯实词汇难句基础。具体方法是：先对真题进行自我测试，在做题时不要强行规定时间，但必须要把整套试题都做完。做题之后充分领会考研英语对词汇和长难句的要求，力争做到没有一个单词不认识，没有一个句子不理解。

（2）精读真题，着重把握语篇分析。经过阶段的复习，考生对英语考试的题型和内容都有了一个初步的认识。因此，在第二阶段，考生应该对真题文章进行精读。具体方法是：考生将要进行精读的文章选定后，可以选择一僻静的地方大声地朗读，尽可能每篇文章都读两遍以上。在读第二遍时要深刻领会文章中的词汇与句际关系。这一阶段考生所需要解决的问题是：掌握考研文章的行文逻辑，把握命题人的设题思路。

（3）掌握规律，全面提升解题能力。经过第二阶段的复习，考生对英语试题有了更深刻的认识和了解。因此，第三阶段主要是提升阅读速度，掌握解题方法。具体方法是：综合书中的“阅读技巧”和“解题技巧”，总结出一套适合自己的、解答各种题型的思路。

　　编辑部真诚希望这次的全面修订能带给读者更完美的阅读体验、更实用的备战知识，以回报广大教师和考生多年来对我们的支持。也希望您能在使用本书的过程中提出更多的宝贵意见，以便进一步修订完善。

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（世纪高教张剑锋）

后，预祝考生金榜题名！！！

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书籍介绍

历年考研英语真题解析及复习思路，ISBN：9787506277327，作者：曾鸣，张剑，刘京霄 编著