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通过活动、游戏、操作、探索等过程，培养孩子逻辑推理、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养。儿童的天性是“玩”，而他们的天职是“学”，怎样将“学”与“玩”有机结合起来？开展数学游戏活动、动手操作是一种重要的方式。让学生通过游戏性的合作学习，不但能提高数学学科核心素养，而且能促进学生合作意识和竞争意识的培养。老师也能与学生一起参加益智数学游戏活动，融洽师生关系，激发学生学习数学的热情。“玩数学跳棋“能提高百以内的加、减法口算速度和兴趣。

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钱金铎，男，1959年8月出生，大专学历，中学高级教师，浙江省数学特级教师。现任浙江省舟山教育学院小学数学教研员，浙江省教育学会小学数学研究会会长，省特级教师协会副秘书长。

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编辑推荐

可以有效地提高学生100以内加减法的口算能力。在游戏的过程中，能出现100以内“一位数加（减）一位数的不进位加法、进位加法、不退位减法”和“两位数加（减）一位数的不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法”的绝大部分口算训练内容。

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前言

序言

书籍介绍

《益智数学游戏(数学跳棋)(精)》让儿童的多种感官协同参与游戏学习活动，学习效果更好。儿童的天性是“玩”，而他们的天职是“学”，怎样将“学”与“玩”有机结合起来，开展数学游戏活动是一个不错的选择。