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本教材以现代护理观为指导，以人的健康为中心，以护理学基本概念的具体内涵为框架进行内容编排。在编写过程中力求观点准确、语言精练、结构严谨，并注重反映课程*动态和趋势，使之更能适应培养高素质技能型护理人才的需求。

全书共分九章，内容包括护理学的发展史、护士素质与行为规范、护理相关理论与模式、健康与疾病、护士与患者、护理程序、健康教育、护理与法律、护理职业防护。蕴涵着帮助护理对象满足生理、心理和治疗需要的护理基本理论、基本知识和基本技能。

章 绪论

节 护理学的发展史

一、护理发展的历史阶段

二、我国护理学的发展概况

第二节 护理学的基本概念、任务和研究范畴

一、护理学的基本概念

二、护理学的任务和研究范畴

三、护理工作方式

第三节 21世纪中国护理工作的展望

一、护理工作国际化

二、护理工作市场化

三、护理人员高学历化

四、护理工作领域扩大化

五、护理工作法制化

六、中国护理特色化

第二章 护士素质与行为规范

节 护士的素质

一、素质的概念

二、护士素质的基本内容

三、护士素质的形成、发展与提高

附 护理职业道德

第二节 护士的行为规范

一、护士的仪表规范

二、护士的语言规范

附 案例

三、护士的非语言规范

四、护士的行为规范

附 仪表姿态训练方法

第三章 护理相关理论与模式

节 护理相关理论

一、系统理论

二、需要理论

三、沟通理论

四、压力与适应理论

五、成长与发展理论

第二节 护理模式

一、自理模式

二、适应模式

三、健康系统模式

第四章 健康与疾病

节 健康

一、健康的概念

二、影响健康的因素

第二节 疾病

一、疾病的概念

二、疾病谱的变化

三、患病行为与心理

四、健康与疾病的关系

第三节 保健与疾病预防

一、保健的概念

二、健康促进的原则与策略

三、预防疾病的措施

四、护理人员在保健工作中的作用

第五章 护士与患者

节 角色

一、角色的基本概念

二、角色的特征

三、角色转变

第二节 护士

一、护士的角色功能

二、护士的角色准备

第三节 患者

一、患者角色

二、患者的权利与义务

第四节 护患关系

一、护患关系的性质

二、护患关系的基本类型

三、护患关系的发展过程

四、影响护患关系的因素

五、建立良好护患关系对护士的要求

附 案例

第六章 护理程序

节 概述

一、护理程序的概念及发展历史

二、护理程序的特点

三、护理程序应用的意义

第二节 护理程序的基本步骤

一、评估

二、诊断

三、计划

四、实施

五、评价

附1 患者入院护理评估单

附2 护理诊断一览表

附3 临床常见护理诊断内容介绍

附4 常见医护合作性问题

附5 护理计划单

附6 案例

第七章 健康教育

节 健康教育概述

一、健康教育的概念

二、健康教育的意义

第二节 健康教育的目的和内容

一、健康教育的目的

二、健康教育的内容

第三节 健康教育的基本原则和方法

一、健康教育的基本原则

二、健康教育的程序

三、健康教育的方法

附 案例

第八章 护理与法律

节 概述

一、法律的概念与分类

二、法律在护理实践中的功能

第二节 护理立法

一、护理立法的历史与现状

二、护理立法的意义和基本原则

三、护理相关法律法规

第三节 护理工作中常见的法律问题

一、护士的资格问题

二、护理质量标准

三、执行医嘱的法律问题

四、侵权行为与犯罪

五、疏忽大意与渎职罪

六、护理文件书写时的法律问题

七、药品管理中的法律问题

附1 案例

附2 护士条例

附3 医务人员医德规范及实施办法

附4 中华人民共和国传染病防治法(节选)

第九章 护理职业防护

节 概述

一、基本概念

二、护理职业防护的意义

三、护理职业防护的进展

第二节 护理职业伤害的因素

一、生物因素

二、物理因素

三、化学因素

四、心理社会因素

五、运动功能性职业伤害

六、暴力攻击伤害

第三节 护理职业防护的原则与措施

一、护理职业防护原则

二、护理职业防护措施

附1 临床高危科室护理人员的职业防护(示例)

附2 中华人民共和国职业病防治法(摘选)

附录一 主要参考书目

附录二《护理学导论》教学大纲

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书籍介绍

《护理学导论》以现代护理观为指导，以人的健康为中心，以护理学基本概念的具体内涵为框架进行内容编排。在编写过程中力求观点准确、语言精练、结构严谨，并注重反映课程最新动态和趋势，使之更能适应培养高素质技能型护理人才的需求。

全书共分九章，内容包括护理学的发展史、护士素质与行为规范、护理相关理论与模式、健康与疾病、护士与患者、护理程序、健康教育、护理与法律、护理职业防护。蕴涵着帮助护理对象满足生理、心理和治疗需要的护理基本理论、基本知识和基本技能。