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内容简介:
潘朝阳编著的《点子作文》介绍了“点子作文”教学的缘起操作方式、教学序列,展示了“点子作文”的教学实录和学生的“点子作文”,意在解决当下作文教师难教、学生难写的痼疾,以点子作文的形式(学生运用习作的形式记录和交流点子的语言成品,展示出学生的独特个性、言语智慧和生命追求)推动学生走进愿写、爱写、会写、能写、志写的习作乐园,对一线教师的作文教学有一定的启发和帮助。
书籍目录:
序一 基于言说欲、创造欲的激发——潘朝阳《点子作文》序潘新和
序二 有心去做才有成效——为《点子作文》而序江平
序三 向“点子作文”敬礼张化万
绪论 “点子作文”为何能坚持十年
章 “点子作文”教学的操作
节 “点子作文”的教学序列
第二节 让策划,让表达:教师学做“让写之师”
第三节 “点子作文”教学:学生以多重身份参与言语实践
第四节 策划:习作的前奏
第五节 习作:策划的产品
第六节 前置式和后置式:“点子作文”的两种教学结构
第七节 多种课型:创造“点子作文”教学的有效课堂
第八节 唤醒读者意识,优化习作全程
第二章 精彩课堂点击
节 真情境真交际真言语——《塔山因我而美丽》教学实录及专家点评
第二节 活用教材激活教学——《给校长的建议》教学实录及自评
第三节 饮食文化谈资多——《介绍家乡的清明馃》教学活动实录及自评
第四节 创设情境积极策划主动表达——《假如我是小楼》教学实录及自评
第五节 优游世界——《醉心诗境乐游其间》《美丽浦江任我游》教学实录及自评
第六节 快下糖果雨吧!——与童话大师罗大里先生比想象力
第七节 在创生与整合中锻造优质课程——《名字的故事说不完》教学叙事及自评
第八节 同一主题不同文体写作——《一起呵护龙德寺塔》教学实录及自评
附录 学生“点子作文”选
参考文献
后记 一路幸福地行走
作者介绍:
潘朝阳,男,浙江省浦江县实验小学小学 教师。潜心研究“点子作文”教学十余载,参编《新编小学生同步同题作文训练》,在省级以上专业刊物发表教学论文和教学设计20余篇,《小点子,大作文——“点子作文”操作》一文被人大资料复印中心全文转载,省市级课题获奖3次。
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原文赏析:
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其它内容:
书籍介绍
本书介绍了“点子作文”教学的缘起操作方式、教学序列,展示了“点子作文”的教学实录和学生的“点子作文”,意在解决当下作文教师难教、学生难写的痼疾,以点子作文的形式(学生运用习作的形式记录和交流点子的语言成品,展示出学生的独特个性、言语智慧和生命追求)推动学生走进愿写、爱写、会写、能写、志写的习作乐园,对一线教师的作文教学有一定的启发和帮助。
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书籍信息完全性:5分
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- 网友 孙***夏:
中评,比上不足比下有余
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说的好不如用的好,真心很好。越来越完美
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我是新来的考古学家
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。。。。。好
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书籍真实打分
故事情节:3分
人物塑造:3分
主题深度:7分
文字风格:9分
语言运用:8分
文笔流畅:3分
思想传递:9分
知识深度:9分
知识广度:9分
实用性:4分
章节划分:8分
结构布局:3分
新颖与独特:8分
情感共鸣:3分
引人入胜:5分
现实相关:7分
沉浸感:5分
事实准确性:9分
文化贡献:3分